本报北京1月30日电（记者 张烁）日前，教育部发布《一般高级校园本科专业类教育质量国家规范》（以下简称“国标”），这是我国向全国、全世界发布的第一个高级教育教育质量国家规范，与全世界重视人才教育训练质量的开展潮流相一致，对建造中国特征、世界水平的高级教育质量衡量原则系统具有极端严重的标志性含义。

  据悉，此次发布的“国标”涵盖了一般高校本科专业目录中悉数92个本科专业类、587个专业，触及全国高校5.6万多个专业点。“国标”清晰了各专业类的内在、学科根底、人才教育训练方向等。对适用专业规模、培育方针、培育规范、师资队伍、教育条件、质量保证系统建造都作了清晰要求。特别对各专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业布景和水平、教师教育开展条件等提出定性和定量相结合的要求。一起，清晰了各专业类的根本办学条件、根底信息资源、教育经费投入等要求。“国标”还列出了各专业类常识系统和中心课程教育系统主张。

  教育部高级教育司司长吴岩介绍，完成高级教育内在式开展，关键是要牢牢捉住进步质量这个“纲”。进步高校人才教育训练才能，有必要树立本科教育质量国家规范，完成政府以规范来办理、高校以规范来办学、社会以规范来监督，用规范加强引导、加强建造、加强监管。

  据介绍，初次发布的“国标”有三大特征：既有“规则”又有“空间”，既对各专业类提出一致要求、确保根本质量，又为各校各专业人才教育训练特征开展留出满足的拓宽空间，“保底不封顶”；既有“底线”又有“方针”，既对各专业类提出教育根本要求，“兜底线、保合格”，一起又对进步质量提出前瞻性要求，寻求杰出；既有“定性”又有“定量”，既对各专业类规范提出定性要求，一起重视量化方针，做到可比较、可核对。一起，“国标”杰出学生中心，推进本科教育从“教得好”向“学得好”改变；杰出产出导向，实在进步人才培育的方针达到度、社会适应度、条件保证度、质保有用度和成果满意度；杰出继续改善，树立校园质量保证系统，把常态监测与定时点评有机结合。

  下一步，教育部将推进“国标”的使用，以标促改、以标促建、以标促强。“国标”发布后，各地、各相关职业部分要根据“国标”研讨拟定人才点评规范；各高校要根据“国标”修订人才培育计划，培育多样化、高质量人才。教育部将把“国标”实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建造紧密结合，对各高校专业办学质量和水平进行监测认证，当令发布“成绩单”。